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青少年之所以有逆反心理，是因?yàn)榍嗌倌甑男睦黼S著自身在這個(gè)年齡段的變化而變化。第二性征的出現(xiàn)對(duì)他們的心態(tài)造成了影響，他們面對(duì)自己的變化常常感到不知所措。造成浮躁心態(tài)和對(duì)抗情緒；其次，青少年的心理狀況呈現(xiàn)出青少年心理的特殊性。他們覺(jué)得此時(shí)的自己已經(jīng)像成年人一樣了，所以在面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候往往會(huì)呈現(xiàn)出一種天真的獨(dú)立，在不成熟的時(shí)候他們會(huì)處于一個(gè)反抗期。
 再加上自我意識(shí)和好奇心的增強(qiáng)，再加上社會(huì)和媒體的影響，年輕人對(duì)很多事物都感興趣，他們要表達(dá)個(gè)性、追逐潮流來(lái)滿(mǎn)足自我意識(shí)和好奇心；此外，社會(huì)和家庭傳統(tǒng)教育的一些弊端阻礙了自身的發(fā)展需要，成為逆反心理的根源；此外，當(dāng)今青少年面臨的各種壓力，如集體壓力、學(xué)習(xí)壓力、生活無(wú)聊等，也是逆反心理造成的結(jié)果。 “肥沃的土壤。
 青少年逆反心理產(chǎn)生的原因是多方面的，其中父母教育方法不當(dāng)是造成學(xué)生逆反心理的主要原因。
 一是傳統(tǒng)思想影響了部分家長(zhǎng)。中國(guó)長(zhǎng)期的重男輕女思想在一些家長(zhǎng)中依然存在。家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育缺乏民主意識(shí)。他們總認(rèn)為孩子不成熟，必須服從自己，不能有自己的主見(jiàn)。否則，他們就會(huì)“不聽(tīng)話”。他們不會(huì)或者很少把父母當(dāng)作自己的知己，害怕做錯(cuò)事后會(huì)受到父母的責(zé)備。很多中學(xué)生認(rèn)為，自己做錯(cuò)事后，反感的是父母的指責(zé)，而之所以反感，就是因?yàn)楦改赴缘?、態(tài)度生硬。
 二是家長(zhǎng)的誤解，導(dǎo)致教育方法不當(dāng)。有些家長(zhǎng)缺乏常用的心理知識(shí)，對(duì)孩子的教育急于求成。他們的手段簡(jiǎn)單粗暴，往往忽視孩子的自尊心和心理承受能力。尤其是當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，不和孩子一起分析錯(cuò)誤，討論補(bǔ)救辦法。相反，責(zé)罵甚至毆打孩子，讓孩子在犯錯(cuò)時(shí)感到孤立無(wú)助，產(chǎn)生逆反心理。而且，就像上面提到的小軍父母的例子，他們認(rèn)為只要主觀上對(duì)孩子好，就不必講究教育方式。

 三是父母與孩子之間缺乏雙向溝通，造成思想上的沖突。隨著高中生的成長(zhǎng)，他們的獨(dú)立意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，要求有自己的做事方式，不愿意被太多的控制。而有的父母出于對(duì)孩子的保護(hù)，什么事都為孩子打理。這樣，孩子對(duì)獨(dú)立的渴望和父母不當(dāng)?shù)恼疹櫨蜁?huì)導(dǎo)致思想上的沖突和矛盾。也許有些家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞣泵?，很少與孩子交談、交換意見(jiàn)，只是制定一些嚴(yán)格的規(guī)則來(lái)限制孩子的行為。因此，高中生作為孩子，沒(méi)有一個(gè)和諧溫馨的家庭環(huán)境，缺乏與父母的溝通，因此很容易產(chǎn)生逆反心理和行為。學(xué)校老師的教育方式也是造成學(xué)生逆反心理的原因之一。有些老師不了解高中生的心理特點(diǎn)。他們居高臨下地指導(dǎo)學(xué)生思考什么以及如何做。他們不與學(xué)生交流思想，共同探索。這樣很容易激起學(xué)生的逆反心理。

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